jueves, 29 de agosto de 2013


LA DINÁMICA DE SISTEMAS EN EL PROYECTO EDUCATIVO


Como estudiantes de Dinámicas de Sistemas es importante saber las herramientas con que contamos para empezar a simular o hacer modelos de sistemas simples utilizando un software.

En el Road Maps Dos se ve ampliamente el concepto de los bucles de realimentación introducidos en el Road Maps Uno, a través de los ejercicios de Diagramas Causales. También se explican los conceptos de niveles y flujos, así como la relación entre los Diagramas Causales con los niveles y los flujos.

Los Diagramas Causales son una buena forma de entender los bucles de realimentación y las relaciones causales entre los integrantes de un sistema, pero como se verá más adelante, sólo son una de las muchas herramientas necesarias para entender los sistemas.

Los niveles suponen la acumulación en el tiempo de una cierta magnitud. Son las variables de estado del sistema, en cuanto que los valores que toman determinan la situación en la que se encuentra el mismo.

Los flujos expresan de manera explícita la variación por unidad de tiempo de los niveles. No es siempre inmediato decidir cuál de los tres tipos será el apropiado para representar a un elemento determinado del sistema real en estudio. Pensar en un cierto nivel de agua y en un grifo que lo abastece es una buena metáfora para mejor comprender los significados respectivos de estos dos tipos de variable.

Las variables auxiliares son, como su nombre indica, variables de ayuda en el modelo. Su papel auxiliar consiste en colaborar en la definición de las variables de flujo y en documentar el modelo haciéndolo más comprensible.

Es importante en la creación de modelos, porque nos previene de asumir sin más que un elemento en concreto de un sistema es un nivel o un flujo sólo al ver sus unidades de medición.

De igual forma, es importante escribir las instrucciones en la construcción de sistemas de un sólo nivel, entrar a las ecuaciones y ejecutar el modelo.

Unos de las herramientas en donde podemos realizar las simulaciones en la herramienta Vensim.


HERRAMIENTA VENSIM





Vensim es una herramienta visual de modelaje que permite conceptualizar, documentar, simular, analizar y optimizar modelos de dinámica de sistemas. Vensim provee una forma simple y flexible de construir modelos de simulación, sean lazos causales o diagramas de stock y de flujo.

 Mediante la conexión de palabras con flechas, las relaciones entre las variables del sistema son ingresadas y registradas como conexiones causales. Esta información es usada por el Editor de Ecuaciones para ayudarlo a completar su modelo de simulación. Podrá analizar su modelo siguiendo el proceso de construcción, mirando las causas y el uso de las variables y también siguiendo los lazos relacionados con una variable. Cuando construye un modelo que puede ser simulado, Vensim le permite explorar el comportamiento del modelo.





Algunas características de Vensim:

  • Vensim permite identificar los distintos elementos del modelo con nombres de hasta 250 caracteres, incluyendo tantos espacios en blanco, es decir, divisiones de palabras, como se desee. 
  • Permite introducir datos directamente o en forma de tablas e interpola los datos conocidos cuando se omiten los valores de alguna(s) observación(es).                                 
  • El modelador podrá realizar simulaciones con los datos de partida del modelo empleando la opción simulate del menú desplegable Model.  Seleccionando la opción adecuada también podrá realizar simulaciones alternativas modificando el valor de los parámetros o valores de cuadros o tablas del modelo.
  • El menú vertical de iconos permite realizar con la máxima facilidad operaciones muy convenientes


SIMULACIÓN VENSIM
El sistema Depredador -Presa.
 (Sobrepasamiento y oscilación).


El sistema depredador - presa es un clásico en la simulación de sistemas, fue el primer modelo ecológico simulado gracias a las ecuaciones de Lotka y Volterra y del que el ejemplo de las liebres y los linces constituye la referencia real más conocida.

La liebre constituye casi el único recurso de los linces, a la vez que éstos son, prácticamente, sus únicos depredadores. De esta manera, se establece una fuerte dependencia entre unos y otros.





Las ecuaciones de Lotka y Volterra reproducen este comportamiento oscilante, que se puede simular con Vensim de forma relativamente fácil. Existen varios modelos construidos con diferentes variables que "funcionan", es decir que son capaces de reproducir estas oscilaciones periódicas. Vamos a trabajar con alguno de ellos.

El siguiente modelo se basa en las ecuaciones de Lotka y Volterra y es uno de los más simples:


Para realizar la simulación debemos tener en cuenta  las ecuaciones y variables. Para poder reproducirlo y así ver el modelo.


  •   Nacimiento de presas: Presas*T Natalidad
  •  Presas: Nacimiento Presas-Captura Presas
  •  Captura Presas: Presas*Eficiencia de Captura*Depredadores
  •  T Natalidad: 1.2
  •  Eficiencia de Captura: 0.6
  • Nac Depredadores: Depredadores*Relacion Presas nuevosDepredadores*Presas
  • Depredadores: Nac Depredadores-Muerte Depredadores
  • Muerte Depredadores: Depredadores*T Mortalidad
  • T Mortalidad: 0.8
  •  Relacion Presas nuevos Depredadores: 0.3



SIMULACIÓN VENSIM





Después de realizar la simulación nos queda  el modelo de la siguiente manera:




Resultados:

Para los depredadores tenemos:



Para las presas tenemos:



Como pudimos apreciar en la simulación anterior,  nos damos cuenta de la aplicabilidad de la Dinámica de Sistemas en todos los ámbitos, permitiendo la comprensión de los problemas desde una óptica de sistema, viendo todo en círculo y así obtener resultados.



Podemos descargar el software en Vensim:

viernes, 23 de agosto de 2013

INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS 

En la Dinámica de Sistemas, la idea de retroalimentación circular en los sistemas es uno de los conceptos más básicos e importantes. Los sistemas están construidos a partir de bucles de retroalimentación enlazados.

Realimentación o feedback, es el proceso que actúa sobre un determinado sistema, se obtiene (realimenta) continuamente información sobre los resultados de las decisiones tomadas, información que servirá para tomar las decisiones sucesivas.



El tipo de problemas en los que habitualmente trabaja la dinámica de sistemas se caracteriza porque en estos siempre aparecen relaciones causales estructuradas en bucles cerrados. Conviene distinguir dos tipos e bucle positivo y negativo:

  • Bucles de Realimentación Positiva: Son aquellos en los que la variación de un elemento se propaga a lo largo del bucle de manera que refuerza la variación inicial. Para determinar si es un bucle positivo se cuenta todas las relaciones positivas o el número de enlaces negativos es par.
  • Bucles de Realimentación Negativa: Son aquellos en los que la variación de un elemento se propaga a lo largo del bucle de manera que contrarreste la variación inicial. Tiende a crear equilibrio. Para determinar si es un bucle es negativo se cuenta todas las relaciones negativos teniendo este que ser un número impar. 

DINÁMICA DE SISTEMAS EN LA EDUCACIÓN

La Dinámica de Sistemas se usa ampliamente en la educación. La Dinámica de Sistemas y el aprendizaje centrado en el alumno motivan a los niños a involucrarse activamente en su propia educación.

En el artículo “Dinámica de Sistemas y Aprendizaje Centrado en el Alumno desde La Escuela Infantil hasta el 12º Grado Escolar (Fin de la Secundaria) 2, de Jay W. Forrester” dice que: “La educación pre-universitaria "atiende mal las necesidades de la sociedad". La mayoría de los estudiantes no aprenden adecuadamente con los métodos de enseñanza usados en sus escuelas en la actualidad.”

Forrester  plantea que el descontento de la sociedad con la educación se debe a la naturaleza fragmentaria del esquema tradicional, donde se divide el estudio de los fenómenos en materias separadas, que en el mundo interactúan; es decir, se enseñan muestras estáticas y parciales del mundo cuando sus problemas son holísticos y dinámicos.

La D.S y el aprendizaje centrado en el estudiante prometen fortalecer el proceso de aprendizaje para mejorar el alcance, la profundidad y el entendimiento en la educación.


Ambiente de Actividades Integradas con Dinámica de Sistemas


¡Las escuelas deben motivar a los estudiantes a ver el mundo como si estuviera interconectado y no dividido en compartimientos!




DINÁMICA DE SISTEMAS Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Una de las tantas áreas en las que la Dinámica de Sistemas hace su aparición es en la parte de los medios de comunicación. Un ejemplo de ello es un artículo denominado La Dinámica de Sistemas sale al encuentro de la Prensa, 4 articulo extraído de the Global Citizen de Donella H. Meadows,  donde se muestra la relación entre la Dinámica de Sistemas, el público y los medios de comunicación; además, pone en cuestión ideas compartidas por el público pero incorrectas sobre varios temas. Como por ejemplo: comentarios sobre temas como el recalentamiento mundial o la situación que provocó el accidente del transbordador espacial y a partir de estos temas discute algunas de nuestras suposiciones acerca de los sistemas en los que vivimos.







Y es aquí donde volvemos a al artículo de Forrester's, y nos preguntamos ¿puede ver cómo la aplicación de la Dinámica de Sistemas a la educación básica podría ayudar a lograr la meta perseguida por Meadows? ¿De qué manera puede ayudarnos el campo de la dinámica de sistemas a entender estas áreas? ¿De qué manera puede el entendimiento de la dinámica de sistemas ayudar a la gente a tomar decisiones en sus propias vidas contando con más y mejor información?


Todas estas interrogantes serán respondidas en la medida que avancemos en el estudio de la Dinámica de sistemas, la cual muestra una forma diferente de pensamientos, una forma distinta de ver los problemas de pensar en círculos, de observar un sistemas y ver efectos de cada una de las variables existente en este mismo.



THE LORAX (Lorax, en Busca de La Trúfula Pérdida) 





La película "El Lorax, en busca de la trufula perdida" basada en el libro El Lorax escrito por Theodor ´Dr. Seuss´ Geisel,  da como enseñanza como a través de la compresión de los sistemas se puede tratar temas de que van directamente sujetos al   crecimiento  económico en una organización.





La película sigue a Ted, un chico joven e idealista que vive en Thneed-Ville, una ciudad que es totalmente artificial, a excepción de su gente. Él sale en busca de lo único que puede hacerle ganar el cariño de Audrey, la chica de sus sueños, que desea ver un árbol real. Al intentar encontrar una semilla, encuentra recluido a El-Una-Vez y descubre la historia del Lorax, un ser gruñón y encantador que habla por los árboles.


UNA PEQUEÑA RESEÑA

Un muchacho joven, que vive en una ciudad contaminada, visita a un extraño hombre solitario llamado El-Una-Vez, que nunca aparece en su totalidad en las ilustraciones, sólo sus extremidades se muestran.



El muchacho le paga a El-Una-Vez quince centavos, un clavo y una concha de mar que pertenecía a su tatarabuelo para que le explicara por qué el área está en un estado ruinoso. El-Una-Vez le explica al niño (donde se utiliza un Flashback) que llegó a un valle hermoso, que contenía animales felices y juguetones que pasaban el día entre los árboles de TruffulaEl-Una-Vez comenzó a cortar los árboles de Truffula para recoger materia prima para tejer Thneeds, una invención cómica y versátil "que todo el mundo necesita", se pueden utilizar como una camisa, un calcetín, un guante, un sombrero, una alfombra, una almohada, una hoja, o una cortina. Sin embargo, al cortar el primer árbol, invocó al Lorax titular, que era "bajito y algo viejo y de color marrón y cubierto de musgo ... con una voz que era fuerte y mandona", que aparece en el tronco cortado del árbol de Truffula. El "habla en nombre de los árboles, los árboles no tienen lengua" y advirtió a El-Una-Vez de las consecuencias de la tala de los árboles de Truffula, pero El-Una-Vez no le hizo caso y llamó a sus familiares para que vengan a trabajar en su fábrica.






Pronto el área que había sido una vez hermosa se convirtió en un lugar lleno de contaminación. El Lorax envió lejos a la fauna para que puedan encontrar hábitat más hospitalario. Frente a elLoraxEl-Una-Vez declaró su intención de mantener agrandando sus operaciones, pero en ese mismo momento, ellos "oyeron la caída del árbol. El último árbol de Truffula de todos ellos". Sin materias primas, la fábrica cerró y sin la fábrica, los familiares de El-Una-Vez se fueron. A continuación, el Lorax, en silencio, con una "muy triste, triste mirada hacia atrás", se fue volando entre las nubes. El-Una-Vez persistió en su residencia en ruinas, viviendo en soledad y remordimiento, mientras medita sobre el mensaje de Lorax dejado atrás: una piedra laja grabada con la palabra"A menos" (Unless). En la actualidad, El-Una-Vez dice que ahora se da cuenta de que el Lorax quiso decir que, "a menos" que alguien se preocupara, la situación no iba a mejorar. El-Una-Vez le da al niño última la semilla de Truffula y le dice que la plante, diciendo que "Los árboles de Truffula son lo que todo el mundo necesita", y esperando que, si el niño logra hacer un bosque deárboles de Truffula"el Lorax y todos sus amigos puedan regresar."


El libro es comúnmente reconocido como un fábula debido a que muestra como la avaricia corporativa representa un peligro para la naturaleza, utilizando el elemento literario de personificación para dar vida a la industria como el El-Una-Vez (cuyo rostro nunca se muestra en ninguna de las ilustraciones de la historia o en el especial de televisión) y al medio ambiente como El Lorax.

Esta película nos enseña a sentir un poco de amor por la naturaleza y la importancia que tiene en la actualidad; si en la película estuviera presente la Dinámica de Sistemas, no se cometieran tantos errores como por ejemplo la destrucción del bosque que era el habita de muchos animales; ya que por medio de esta y viendo todo las variables del sistema de forma circular se lograría mayor eficiencia en los procesos y el impacto en el ambiente seria minino. Por eso es muy importante pensar sistemáticamente pues tendremos una mayor eficiencia en el momento de afrontar una problemática.



martes, 20 de agosto de 2013

DINÁMICA DE SISTEMAS 

La Dinámica de Sistemas, permite la comprensión de los problemas desde una óptica de sistema: un conjunto de elementos que se relacionan entre sí de manera tal que un cambio en uno de ellos modifica al conjunto. Este enfoque permite una visión muy clara y realista, donde se pueden analizar las complejas relaciones entre los elementos que configuran la estructura que provoca el comportamiento que deseamos modificar.

Padre de la Dinámica de Sistemas.

La Dinámica de Sistemas usa conceptos del campo del control  realimentado para organizar información en un modelo de  simulación por ordenador. Un ordenador ejecuta los papeles de los  individuos en el mundo real. La simulación resultante revela  implicaciones del comportamiento del sistema representado por el  modelo.
Texto indedito: Jay Forrester (univesidad de sevilla, sevilla españa) diciembre de 1998